Estudo apresentou dados sobre 74.794 estudantes, 10.821 professores e 575 gestores em escolas de ensino médio público com foco na formação docente e infraestrutura educativa para melhorar a aprendizagem ambiental.
Em um contexto em que a Educação é um dos pilares fundamentais para o desenvolvimento de uma sociedade, o Ministério da Educação (MEC) realizou um seminário com o objetivo de apresentar os resultados da avaliação nacional do Programa de Fomento às Escolas de Ensino Médio em Tempo Integral (EMTI), Educação que visa promover a qualidade do ensino médio nos estabelecimentos de ensino públicos do país.
A avaliação mencionada evidenciou o quanto a Educação-Formação é essencial para o sucesso dos estudantes e da sociedade como um todo. Ela é a base para o Ensino, o Desenvolvimento-Pessoal e o Desenvolvimento-Intelectual de uma pessoa. Além disso, a Formação-Profissional também é uma parte fundamental da Educação, pois permite que os estudantes desenvolvam habilidades práticas que são necessárias para o mercado de trabalho. O seminário foi uma oportunidade para discutir como a Educação pode ser melhorada e como podemos garantir que todos os alunos tenham acesso a uma Educação de qualidade.
Avaliação do Programa Escola em Tempo Integral: Uma Abordagem Integradora
A Educação, como um dos pilares fundamentais da sociedade, é essencial para o desenvolvimento de qualquer nação. Nesse contexto, o Programa Escola em Tempo Integral (EMTI) tem sido uma iniciativa fundamental para melhorar a qualidade do ensino médio público brasileiro, alcançando mais de 7 milhões de estudantes em todo o país. No entanto, a Educação-Formação e o Desenvolvimento-Pessoal dos professores são fundamentais para o sucesso do programa, uma vez que eles são responsáveis pela transmissão de conhecimentos e habilidades essenciais para os estudantes.
A avaliação do EMTI foi conduzida pelo Instituto de Pesquisas Econômicas, Administrativas e Contábeis de Minas Gerais (Ipead), vinculado à Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), abordando tanto aspectos quantitativos quanto qualitativos em 575 escolas do EMTI, além de 20 escolas de referência. Essa análise visou verificar se o programa está alcançando seus objetivos e contribuindo para o aprimoramento de seu desenho e sua gestão. Participaram do estudo 74.794 estudantes, 10.821 professores e 575 gestores escolares.
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A secretária da SEB, Kátia Schweickardt, ressaltou a importância dos professores, alunos e gestores educacionais presentes no seminário, destacando que a Educação é essencial para o futuro do país. ‘O ensino médio público brasileiro é formado por mais de 7 milhões de estudantes e chega a 7,5 milhões se considerarmos a rede privada. A força do ensino médio está na rede pública. Quando pensamos em quem vai para a universidade, quem serão os profissionais, sabemos que eles nascem da escola pública. Dali também a gente tem as melhores cabeças. Não pensem que isso vem do mundo privado”, enfatizou.
Segundo Kátia, a pesquisa realiza um retrato crítico da Educação-Formação e do Desenvolvimento-Intelectual no ensino médio em tempo integral, destacando desafios relacionados à infraestrutura e à organização curricular e pedagógica. ‘A gente espera que essas experiências tenham mostrado para a gente que o currículo pode ter uma outra conotação. As escolas em tempo integral têm um desafio maior da formação docente para lidar com uma carga horária diferenciada. Não é só ampliar a jornada com o conteúdo, é preciso proporcionar um ambiente de aprendizagem com outras experiências, senão ela deixa de ser escola e vira prisão’, considerou.
A secretária também destacou que o Programa Escola em Tempo Integral, lançado em 2023, ampliou em mais de 1 milhão as matrículas em todo o país, em todas as etapas da educação básica. ‘No Brasil, o ensino médio já atingiu a meta do Plano Nacional de Educação de 25% dos estudantes estudando em tempo integral’, observou.
A participação de especialistas e educadores em eventos como o seminário do MEC é fundamental para compartilhar experiências e boas práticas em Educação-Formação e Desenvolvimento-Pessoal, contribuindo para o aprimoramento da qualidade do ensino. O EMTI, como uma ferramenta de Desenvolvimento-Intelectual, é uma opção que pode auxiliar na formação de profissionais qualificados para a sociedade, superando os desafios atuais de Desenvolvimento-Pessoal e Educação-Formação.
Fonte: © MEC GOV.br
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